Relgionsvertreter*innen kommen über die Unterschiede in den Glaubenstraditionen miteinander und mit der Klasse ins Gespräch.

Die Frage des Tierwohls in Nahrungsmittelproduktion, Forschung, im Bezug auf Wild- oder Haustiere nimmt einen breiten Platz in der gesellschaftspolitischen Debatte ein. Wie beeinflussen eigentlich die Religionen unser Verhältnis zu Tieren, wie sind wir - individuell oder kulturgeschichtlich - durch sie geprägt in unserem Verhalten? Darum geht es in dem Modul “Nutztier, Haustier, Mitgeschöpf - Tierethik in den Weltreligionen”

Schülerinnen und Schüler verarbeiten im Kunstunterricht ihre Wahrnehmung der Welt. Dabei entstehen oft großartige Werke, die über die sich auch eine außerschulische Öffentlichkeit freut. Kirchen als Ausstellungsorte bieten den Exponaten ein würdiges Umfeld im öffentlichen Raum. Die Kunstwerke werden zu Brücken zwischen säkularer und religiöser Welt, zwischen verschiedenen Milieus und Generationen. Sie können hier auch inhaltliche Impulsgeber sein für ein größeres Publikum.

Ein Unterrichtsmodul zur aktuellen Debatte um die Liberalisierung des assistierten Suizids im Zusammenhang mit dem Fall §217 StGB.

Wem gehört unser Leben? Wer bestimmt über unseren Tod?

Auf Basis des Kammerspiels „Gott“ von Ferdinand von Schirach, beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit diesen Fragen im Rahmen einer fiktiven Ethikratsitzung.

Die Frage des Tierwohls in Nahrungsmittelproduktion, Forschung, im Bezug auf Wild- oder Haustiere nimmt einen breiten Platz in der gesellschaftspolitischen Debatte ein. Wie beeinflussen eigentlich die Religionen unser Verhältnis zu Tieren, wie sind wir - individuell oder kulturgeschichtlich - durch sie geprägt in unserem Verhalten? Darum geht es in dem Modul “Nutztier, Haustier, Mitgeschöpf - Tierethik in den Weltreligionen”

Utopien sind Trigger für gesellschaftliche Entwicklungen. Vor dem Hintergrund multipler Krisen:  Könnte der Verzicht auf  tierische Produkte ein Ausweg sein? Dieses Modul nimmt die Schüler*innen mit hinein in ein Gedankenexperiment. Es stammt aus der Feder der Autorin Merlind Theile , die es in der ZEIT veröffentlichte . Die Schüler*innen nehmen verschiedene Rollen betroffener Personengruppen ein, sodass ein Gesellschaftsbild plastisch wird. Ziel ist die Auseinandersetzung mit einer konkreten Utopie und die Positionierung dazu.

Ein Projekttag zum Thema Nachhaltigkeit

2015 hat die UNO 17 Nachhaltigkeitsziele formuliert, die bis 2030 um gesetzt werden sollen, um eine lebenswerte Zukunft auf unserem Planeten zu sichern. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Ziele kennen, vertiefen einzlene davon in Workshops und generieren Handlungsmöglichkeiten in ihrer Lebenswelt.

Der Alltag in der Schule ist laut und hektisch. Vielen Schülerinnen und Schülern tut es gut, zwischendurch eine Insel der Stille zu erleben. Zu solchen Inseln können Kirchräume werden.

Hier können die Kinder und Jugendlichen - angeleitet durch verschiedene Achtsamkeitsübungen - in die Stille kommen und in sich hineinhorchen.

Abschiede gehören zu unserem Alltag wie das tägliche Brot.

Meistens sind sie unangenehm und wir halten uns deshalb nicht gern länger damit auf, vermeiden sie , wo es geht. Wir lassen ihnen keinen Platz. Das Modul Adieu will dazu anregen, auf spielerische Weise Abschiede zu reflektieren und in Form von Ritualen Bewältigungsstrategien zu finden.

Die Aufgabe der Schülergruppen in diesem Escape-Game ist es, Luther zu finden, bevor es die Häscher des Papstes tun, die ihm an den Kragen wollen. In Kleingruppen von bis zu 6 Schülerinnen und Schülern müssen sie in einem vorbereiteten Raum verschiedene Hinweise decodieren, um zur Lösung zu kommen.

Der Projekttag basiert auf dem 3-Minuten –Film „Reformation für Einsteiger“, der auf Youtube einsehbar ist. 12 Stichworte daraus bilden die Grundlage für Stationen, die methodisch vielfältig reformatorische Kernaussagen für die Lebenswelt Jugendlicher zugänglich machen wollen.